感動－｜痞客邦

轉眼間，一個月過去了，不管是教學或是班經，似乎都上了軌道，每個小朋友都知道自己該做什麼事，或是把我惹毛會有什麼下場，所以不用我多說，就會有人跳出來幫我指責他，例如有次抄論語時，有人舉手問，老師：「為什麼我們要背論語？」（明明一開始要求他們背論語，就已經解釋過原因了，還是有人耳朵很硬。）這時馬上有人說：「就是要教你做人處事的道理啊！」帥！重點是這小孩之前上課很愛講廢話，這會兒居然會跳出來接這句話，真是跌破我眼鏡。除此之外，他們也知道老師喜歡被奉承，所以上國語課時，無論什麼句型，都會拿老師來造句，例如：老師『除了』很會跳舞，『還』很會教書；老師『不但』年輕，『而且』長得很漂亮。這種句子他們最會造了，滔滔不絕，我只能說，台北市的小孩真是一個比一個狗腿。

然而，一件一直讓我憂心不已的事，卻始終沒有辦法獲得改善。記得剛開學時，班上的小朋友因為重新編班，所以大家都還不是很熟。當時，我就跟他們提到班上有剛轉學來的特殊生，希望大家多給他關心與協助，那一個禮拜，大家跟他的互動都很好，下課會圍在他旁邊玩，跟他聊天。但漸漸的，我發現他鄰座的同學，開始抱怨他衛生習慣不好；分組活動時，同組的抱怨他動作慢，到後來，上科任課都不願意跟他同一組。這個月換座位了，我特地安排成績比較好的學生跟他坐同一排，希望他們可以幫忙協助他的課業，但同組的一個男生似乎不能接受這樣的安排，還小聲的說了一句想換座位。我聽了，很難過，但找不到適當的時機跟大家談這件事，直到昨天，班上的特殊生請病假，剛好藉此解決我這陣子以來的痛。我開始跟大家詳細說明他的情況，期望大家能有同理心，去關心這位小朋友。「已該念國二的他，因為先天輕度腦性麻痺、輕度智能不足，加上嚴重哮喘，一住院就是三個月、半年，長期下來，致使他的課業無法跟上進度，只好繼續留在五年級。這樣的小朋友，即使他自己再怎麼努力，還是沒有辦法跟上一般小朋友的程度，因此，需要我們每一個人的協助。也許你覺得分組時，他會影響你們那一組的成績，可是小組競賽，老師看的是你們怎麼互助合作，而不是只看你們的答案對或不對。在這世界上，有很多這種需要我們幫助的人，你們應該要很珍惜父母親把你們生的這麼健康、這麼優秀，也要慶幸自己是一個有能力去幫助別人的人......................」。講著講著，一陣鼻酸，哽咽了一下，小朋友鴉雀無聲的盯著我看，我只好趕快轉移話題繼續趕課。

今天，數學課又到了分組競賽的時間，看著同組的小朋友不用我提醒就馬上衝去教他，連別組的都圍過去，看了真的很感動，就連下課時間，都有人去提醒他不要忘記明天的功課要帶回家，感謝主！讓我在他們身上看到了希望，如果我們的孩子每個都這麼有同理心和愛心，台灣，真的有救了～